DA NORMA À PRÁTICA
Matriz e DCN,
em diálogo.
Uma leitura curricular da SPR Med a partir dos documentos oficiais.
Ética, visão crítica, formação geral e cuidado centrado na pessoa atravessam o conjunto. O mapa de cada item começa abaixo.
Uma competência principal por item
Saúde Mental e Saúde Coletiva são áreas próprias
Urgência e emergência atravessam as áreas
Campos transversais, presentes em diferentes áreas
Manual Inep, pp. 5–9. Os números descrevem a estrutura da matriz, sem estabelecer pesos iguais. Os atributos do perfil orientam a leitura; não foram atribuídos item a item no acervo SPR.
Cuidar no contexto do SUS.
Cenários de atuação, redes de atenção e necessidades da população dão contexto ao desenvolvimento das competências. A matriz prioriza a atenção primária e secundária.
Matriz: arts. 3º–8º · DCN: arts. 18–24.
Decidir com evidências.
Raciocínio diagnóstico, escolha de condutas e análise crítica da evidência precisam aparecer nas experiências de aprendizagem e nas avaliações.
DCN: art. 8º, incisos III e X. Relação pedagógica proposta pela SPR Med.
Usar tecnologia com responsabilidade.
A formação contempla tecnologias em saúde e responsabilidade sobre informação, privacidade e proteção de dados. Inserir tecnologia requer objetivos claros e supervisão.
DCN: art. 8º, incisos VII, VIII e XXVI.
Avaliar, devolver, acompanhar.
Avaliação contínua e integrada, feedback individual e plano de ação para dificuldades tornam o resultado parte da trajetória de formação.
DCN: arts. 36 e 37.